Enem 2020: confira os temas mais cobrados por disciplina no segundo dia de prova
No próximo domingo, 24, os 5,8 milhões de candidatos inscritos para o Exame Nacional de Ensino Médio
Douglas Terenciano | douglas@jcconcursos.com.br Publicado em 20/01/2021, às 10h28 - Atualizado às 10h34
No próximo domingo, 24, os 5,8 milhões de candidatos inscritos para o Exame Nacional de Ensino Médio (Enem 2020) devem retornar aos locais de aplicação para o segundo dia de prova, desta vez com 45 questões de múltipla escolha das seguintes Áreas de Conhecimento: "Ciências da Natureza e suas Tecnologias", compostas pelas disciplinas de "Química", "Física" e "Biologia"; e "Matemática e suas Tecnologias", com questões de "Matemática".
"Não é o momento de querer aprender conteúdos novos, de tirar o atraso, porque isso pode gerar tensão e cansaço desnecessários nesta reta final. O mais importante agora é revisar e focar nos conteúdos mais cobrados nas provas anteriores", afirma o gerente executivo de Avaliações e Conteúdo Digital do SAS Plataforma de Educação, Caê Lavor.
O SAS listou os temas mais cobrados em cada disciplina, de acordo com o levantamento Raio X do Enem, que considera as questões das provas de 2009 a 2019. Confira:
Matemática
- Geometria (23,5%)
- Escalas, Razão e Proporção (13%)
- Aritmética (12,4%)
- Funções (9%)
- Gráficos e Tabelas (9%)
Física
- Mecânica (31,4%)
- Eletricidade e Energia (24,8%)
- Ondulatória (19%)
- Termologia (15,9%)
- Óptica (9%)
Química
- Físico-Química (27,3%)
- Química Geral (25,4%)
- Química Orgânica (18,9%)
- Meio Ambiente (10,8%)
- Energia (7%)
Biologia
- Humanidade e Ambiente (17,3%)
- Citologia (12,5%)
- Histologia e Fisiologia (11,7%)
- Biotecnologia (7,9%)
- Fundamentos da Ecologia (7,6%)
+++ Confira mais informações sobre o Enem 2020, incluindo dicas de preparação e notícias relacionadas ao andamento do exame, na página específica sobre o Exame Nacional do Ensino Médio.
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O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado para avaliar o desempenho escolar e acadêmico ao final do ensino médio. Os resultados podem: possibilitar a constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, visando a continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho; permitir a criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do ensino médio; ser usados como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso do à educação superior, especialmente, a ofertada pelas instituições federais de educação superior; permitir o acesso do participante a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da educação superior; ser utilizados como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho; e viabilizar o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira.
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